Когда начинаются каникулы, педагогов, спешащих на работу, часто спрашивают: «Вы куда? Ведь каникулы в школе!».
Когда Коношская СШ им. Н.П.Лавёрова отправила своих детей на весенний отдых, молчал звонок, приглашающий детей за урок, не шумели перемены. Школа отдыхала. Вдруг из актового зала донеслись переливы звонкого колокольчика. Узнаем, что там происходит?
Взору открывается удивительная картина: педагоги, словно ученики, сидят за партами, а завучи школы Галина Власова и Людмила Симонова объявляют о начале «Нескучного урока». Тема его действительно интересная: «Творческий педагог – творческие дети».
В такой нестандартной форме прошёл очередной педсовет. Начали с театрализованной сцены, которую представили ученики 8–10 классов по роману Михаила Булгакова «Мастер и Маргарита». Кульминационную сцену произведения – Великий бал у Сатаны – исполнили Анна Бондаренко, Николай Шемякин. Роль Воланда сыграл ученик 10 класса Егор Ловырев, а кота Бегемота – Владислав Бова. Убедительную игру показали и другие юные актёры: Екатерина Еропкина, Валерия Туинова, Антон Головин, Виктория Шукшина и Арина Трифонова. Постановку подготовили педагоги – учителя литературы Надежда Комотёсова, Надежда Мерёжина и Людмила Васильева. Ребята, окончив представление, отправились на заслуженные каникулы, а педагоги продолжили педсовет.
Часто к решению проблем – больших и малых – педагог подходит творчески, чтобы результат удовлетворил всех. Именно этому дети учатся у своих наставников – учителей.
Искать нестандартные выходы из стандартных ситуаций, креативно мыслить – такие задачи решали педагоги на «Нескучном уроке», который к тому же получился добрым и весёлым, полный игр и заданий, требующих опять-таки творческого подхода.
«Давайте говорить друг другу комплименты» – таким было первое задание. Участники, сидящие за круглым столом, должны тёплым, благодарным словом выразить своё отношение к коллеге справа. В постоянной школьной суете до комплиментов ли? Здесь мы слушали друг друга, и на душе становилось тепло. Оказывается, ценят нас коллеги, замечают хорошее. Благодаря таким откровениям убеждаешься в неповторимости, незаменимости профессии педагога, рождается стремление к новым высотам. Стоит отметить, что подобные задания используем и в работе с детьми, чтобы сплотить их коллектив.
«Открытая трибуна» – так назывался следующий этап «Нескучного урока». Нам предложили ответить на самые неожиданные вопросы. Например: «Что бы я сказал, став директором школы? Ребёнком? Министром образования и науки?», или «Творчество и мастерство – одно и то же?», «Мозги ржавеют без применения?». Блиц-ответы последовали столь же неожиданные и интересные.
Дети порой бывают непредсказуемы. Поэтому педагог должен обладать терпением, находчивостью и талантом, чтобы выйти из затруднительного положения на занятии. Игра-тренинг «Педагогические ситуации или Поговорим со своими чувствами» была посвящена как раз таким ситуациям. Представьте: у вас в классе ученик, который постоянно задаёт вопросы – по теме занятия или нет, дополняет ваш рассказ. Как бы вы относились к нему, как строили общение? Или другое: вы провели занятие в нестандартной форме, используя самые современные педагогические методы и технологии, но потом поняли, что многое не получилось, а задумки оказались неэффективными. Решитесь ли на эксперимент в следующий раз? Подобные размышления на педсовете стимулируют педагога не бояться экспериментов на практике, стремиться к новому и интересному.
Чем только не занимались на «Нескучном уроке» учителя! Побывали в роли поэтов, скульпторов, спортсменов. Наши коллеги раскрыли свои таланты и показали себя с неожиданной стороны. Урок длился больше положенных 40 минут, но время промчалось незаметно. И свои занятия будем строить так, чтобы детям не пришлось заскучать.
Людмила ВАСИЛЬЕВА